培训师要在激烈的竞争中脱颖而出，就要清楚地了解自我，全面、客观地审视自己，知道自己真正擅长的地方，同时也明白自己的不足。

对自己的历史进行整理和反思，从中更加全面地了解自我；然后，为自己设计一个合理的发展规划。这样，才能找准定位，加强差异化，提高核心竞争力。

但是在培训过程中，很多培训师可能会存在一些常见的问题，所以当下正视自己的问题，找到改善的方法，让培训做的更好。

硬伤一：准备不充分

硬伤二：形象不专业

老师在讲台上的形象不专业，不符合讲台的标准。比如：着装、身体语言等，没有讲台的“范儿”，一看就是没有专业训练的。

形象不专业还更多体现在讲师在台上不够稳重、乱动、摇晃、小动作太多，有的甚至上窜下跳，像个小丑，不像老师。

除此之外，有些虽然老师很注重专业形象，但却没有展示自己独特的风格，太大众化，没做到与众不同，无法给大家深刻的印象。

硬伤三：导入不吸引

10分钟的展示，导入的要求比一堂完整的课程更高。在正式的讲课中，就算导入不够精彩，但因为还有后面的内容，学员即使不愿意听，也会耐着性子坐在那里，如果后面的内容能够吸引人，学员还是会接受，甚至推翻前面的负面评价。

但如果只有10分钟的时间，一开始就缺乏吸引力，就难再有挽回的余地了。

硬伤四：结构不合理

课程的结构化反映了老师思维的逻辑性，一个逻辑思维混乱的老师无法使课程有合理的结构，而没有合理结构的课程也无法让学员学好东西。

一个课程无论要讲多长时间，都应该是有头有尾、有始有终。要符合传统的三段式：开场，正文，结尾；正文要分为要点一，要点二，要点三……

一个经过专门设计的课程，在一上台就要给学员展现整体结构，像“视图”一样，让学员对整个课程有一个初步的了解和掌握。

硬伤五：重点不突出

10分钟的讲解还需要展示重点吗？当然需要！10分钟的时间能够展示重点吗？当然能！不要忘了“电梯时间”。“电梯时间”要求1分钟内能够把内容讲清楚，而且结构清晰、重点突出。如果1分钟都能达到这样的要求，那10分钟就更应该做到了。

10分钟要讲的不仅是内容简介，还应该有课程的整体结构和重要内容，让听众既了解你的课程的全貌，又能看到重点。

硬伤六：内容无亮点

如果说内容有重点是对培训师的基本要求，那内容有亮点就是培训师推广的绝密武器。

企业和培训机构都希望邀请有特色的老师，要么是内容上能深入，要么是模式上有创新。总之，需要新东西。他们就是想通过10分钟的展示，看看这个老师有无特色和亮点。

亮点是什么呢？

就像一串普通的葡萄，亮点就是那颗最大最亮、散发着光泽、催人唾下的葡萄，所有人一看见都想尝尝，如果做到这样，那你的展示就成功了。

硬伤七：语言不优美

有重点、有亮点是对老师展示内容的要求，语言表达则是对于老师展示形式上的要求，也是培训师的硬功夫之一。

培训师在台上展示的主要问题在于：语速过快、含混不清、地方口音太重、声音尖利沙哑。

声音对人的影响非常大的。学员对于讲师的判断：一是视觉；二是听觉。

除了声音，容易造成影响的还有“口头禅”。很多讲师在展示时由紧张，会情不自禁地出现口头禅，给人产生非常大的负面印象。

硬伤八：互动不够强

10分钟能够把内容讲清楚已经很难了，要把台下所有人的积极性都调动起来，让他们参与进来，更是难上加难。

很多机构选择老师，有一项重要指标就是看老师有没有互动，能不能营造一个良好的氛围，他们最担心老师唱独角戏。

关于互动，跟大家分享两句话。

一句话是“不要低估学员的智商”。很多学员并不比老师差，所以不要用低估学员智商的做法，比如提浅显的封闭式问题。同时也不要跟学员讲大道理，会引起他们的反感。

第二句话是“不要高估学员的情商”。不要认为所有学员都是谦虚的、好学的、上进的、尊敬和崇拜老师的。

提问是很好的互动，但是提太简单的问题就是糊弄，甚至是愚弄。

硬伤九：控场不得力

控场是评价职业培训师水平的一个硬指标，也是很多培训师的硬伤。尤其在10分钟展示同台PK的场合，那些内容不过关、准备不充分，以及控场技巧不足的老师真是会吃亏！

在正式授课中，台上的是老师，台下的是学员，就算学员有不服，要直接PK老师还是有顾虑的。而讲师展示刚好“权力倒转”，导致很多老师Hold不住，狼狈不堪。

硬伤十：结尾无力

结尾无力是培训师展示中最普遍的现象。由于培训师展示对时间控制有严格的要求，而大部分老师把控时间的技巧和方法不够，导致草草收场。

前面提到了培训师现场展示中出现的10大硬伤，所谓硬伤就是“外伤”“皮外伤”，一眼就会看出来的不足或者缺陷，同时也是很容易解决的，立即见效的一些问题和毛病。